علي قطب: توماس جوزيف يبشّر بأديب كبير.. و«جريمة الثانوية العامة» تطرح حاجة الأسرة إلى المراجعة النفسية

آخر تحديث: الأربعاء 11 نوفمبر 2026 - 1:15 م بتوقيت القاهرة

شيماء شناوي

قال الكاتب علي قطب، إن توماس جوزيف يبشّر بأن يصبح أديبًا كبيرًا مع الوقت، مشيرًا إلى أن روايته «جريمة الثانوية العامة»، الصادرة عن دار الشروق، تتناول مرحلة فاصلة في حياة الإنسان، وتطرح الحاجة إلى متابعة نفسية تشمل المراهق وأسرته، إلى جانب ما تتميز به من تعدد للأصوات وتوظيف لتقنية المونتاج في السرد.

جاء ذلك خلال لقاء مناقشة وتوقيع الرواية، الذي أقامه منتدى مدينتي الثقافي، مساء أمس الثلاثاء، بنادي مدينتي الرياضي، وحاور خلاله قطب المؤلف حول عالم الرواية وشخصياتها وبنائها الفني.

وأوضح قطب، أن نص جوزيف يستهدف الفئة العمرية التي يعلن عنها العنوان، لافتًا إلى أن الثانوية العامة مرحلة يتحدد خلالها المسار الدراسي والمهني للإنسان في الغالب، وتمثل في الوقت نفسه حلقة وصل وفصل، إذ يحاول المراهق خلالها الخروج من جلد الطفولة، بينما يتشكل نضجه وينتقل من مرحلة إلى أخرى.

وأضاف، أن الشباب يخوضون هذه التجربة في حدود السابعة عشرة أو الثامنة عشرة، وأنها تحمل طابع العموم، كما يظهر في اسمها، مشيرًا إلى أن هذه الفئة العمرية من أكثر الفئات استقبالًا للأدب عمومًا، وإقبالًا على اقتناء روايات الجريمة خصوصًا.

وتوقف قطب عند عنوان «جريمة الثانوية العامة»، موضحًا أنه يحمل دلالتين، تتصل الأولى بالجريمة التي تقوم عليها الرواية، بينما ترتبط الثانية بالثانوية العامة نفسها، التي تحولت في السياق الاجتماعي إلى وحش يهدد الطاقة النفسية للطلاب. ووصفه بأنه عنوان ذكي استطاع جوزيف أن يمنحه أكثر من مستوى للدلالة، بما يفتح المجال للنظر إلى دور الأسرة المصرية والمؤسسة التعليمية.

وأشار، إلى أن أدب الجريمة يرتبط ارتباطًا وثيقًا بقضايا الواقع، وأن الخبر المثير يمكن أن يصبح مادة يستثمرها الفن، حين يأخذ المبدع واقعة أو خبرًا ويبني منه عالمًا روائيًا، مستشهدًا برواية «اللص والكلاب» لنجيب محفوظ.

وأضاف أن جوزيف اختار سياق المراهقة بما يحمله من تحولات نفسية واجتماعية، يعيش خلالها الطالب معاناة الدراسة، إلى جانب معاناة مرتبطة بالتربية، وما قد تتركه من عقد متجذرة في أعماقه، بينما تواصل أسرته معاملته بوصفه طفلًا، دون وعي كافٍ بالمرحلة التي انتقل إليها.

وأكد قطب أن أهم ما تقدمه الرواية، من وجهة نظره، هو حاجة الإنسان إلى المتابعة النفسية، موضحًا أن هذه الحاجة لا تخص المراهق وحده، بل تشمل الأسرة كلها، التي تحتاج بدورها إلى مراجعة نفسية.

وتابع أن المراهق قد لا يجد من يستمع إليه، وأن الوالدين لا يصلان في كثير من الأحيان إلى درجة من التفاهم تتيح لهما إدراك ما طرأ على ملامحه الداخلية، وكيف تشكلت مشاعره واحتياجاته.

ووصف قطب سياق الرواية بأنه ثري، مشيرًا إلى أن جوزيف استخدمه ببراعة في اختيار الشخصيات وتحديد العلاقات الدرامية بينها، بما يتيح تقديم صورة اجتماعية لجيل العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين.

وأوضح أن القارئ يجد في الرواية ملامح من عالم هذا الجيل، من المجموعات على مواقع التواصل الاجتماعي والألعاب الرقمية إلى مباريات الدوري الإنجليزي، وذكريات برامج الأطفال على قناة «براعم»، وكرتون «المفتش كرومبو»، إلى جانب حضور التفاوت الطبقي وانعكاساته على الشخصيات.

وتوقف عند إهداء الرواية إلى الجد، معتبرًا أنه قد يمثل بحثًا عن دعم تاريخي، تتحقق فيه رمزية الأسرة بوصفها الجماعة التي تضم أفرادها وتحتضنهم وتحكي لهم.

وعلى مستوى البناء الفني، أوضح قطب، أن جوزيف استخدم تقنية المونتاج المتصلة بالأسلوب السينمائي في السرد، بما أتاح له التقديم والتأخير في التسلسل الزمني للأحداث.

وأضاف أن تعدد الأصوات لا يقتصر على الشخصيات المحورية، بل يمتد إلى الشخصيات المرتبطة بها، والشخصيات الثانوية المتصلة بالتحقيق والمؤسسة التعليمية، مؤكدًا أن هذا التكوين السردي يجمع بين الدراما المرئية ونمط البرامج الإعلامية، ويمنح النص الروائي تنوعًا وثراءً مميزًا.