الإبداع طموح.. تعليم الفيوم تطلق مسابقة لاكتشاف مواهب ذوي الهمم في 3 مجالات

آخر تحديث: الخميس 24 سبتمبر 2026 - 11:21 م بتوقيت القاهرة

مصطفى البنا

أطلقت مديرية التربية والتعليم بالفيوم مسابقة "الإبداع طموح" لذوي الهمم للعام الدراسي 2026 - 2027، بهدف اكتشاف المواهب الطلابية وتنمية القدرات الإبداعية والمهارات الحياتية والتواصلية والفنية، من خلال منافسات تستهدف طلاب مختلف الإعاقات والمراحل الدراسية، بالتعاون بين إدارتي الموهوبين والتعلم الذكي والتربية الخاصة بالمديرية.

وتنفذ المسابقة تحت رعاية محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور محمد هانئ غنيم، محافظ الفيوم، وإشراف الدكتور وائل عبدالباري هراس، وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة، وبمشاركة فريق العمل بإدارة الموهوبين والتعلم الذكي والإدارات التعليمية، بقيادة طارق مصطفى هديب، مدير إدارة الموهوبين والتعلم الذكي، والدكتورة ياسمين الشافعي، مديرة إدارة التربية الخاصة.

وتقوم المسابقة على 3 محاور رئيسية، صممت بما يتناسب مع طبيعة وقدرات الفئات المستهدفة، وتمنح الطلاب مساحة لعرض مهاراتهم وإبداعاتهم بصورة عملية.

المهارات الحياتية والاستقلالية

يستهدف المحور الأول الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وفقا لأعمارهم ومستويات الدعم وخصوصية الفروق الفردية بينهم، وتدور المنافسة حول تنفيذ مهمة حياتية وظيفية وتقديمها في فيديو قصير موثق، يعرض خطوات تنفيذ المهمة بصورة متسلسلة، ومن أمثلتها إعداد وجبة بسيطة، وزراعة نبات، وتنظيم الأدوات أو تغليف أحد المنتجات.

ويستهدف هذا المحور تنمية الاعتماد على النفس والاستقلالية والمهارات الحياتية والوظيفية لدى الطلاب، وتحويل المهارات التي يكتسبونها إلى ممارسات عملية قابلة للتطبيق في الحياة اليومية.

صوتك.. إبداعك للإعلام الرقمي والإنتاج الصوتي

يستهدف المحور الثاني الطلاب المكفوفين وضعاف البصر، مع إتاحة المشاركة للفرق الدامجة، من خلال إنتاج مادة صوتية قصيرة يمكن أن تتناول التعريف بشخصية، أو تقديم معلومة علمية، أو قصة، أو حلقة إذاعية، أو محتوى توعوي وإبداعي.

ويركز المحور على تنمية مهارات التعبير والإلقاء والإنتاج الصوتي، وإتاحة المجال أمام الطلاب لإظهار قدراتهم في مجالات الإعلام الرقمي والمحتوى الصوتي.

وتسمح المسابقة بأن يكون العمل فرديا أو جماعيا، على ألا يزيد الفريق على 3 طلاب، مع اشتراط عدم تكرار فكرة المشروع، وتحديد المرحلة الدراسية ومستوى المشروع، على أن تقيم الأعمال وفقا لكل مرحلة دراسية.

كما تشترط المسابقة توثيق المصادر وفق القواعد العلمية، وإرفاق بطاقة وصف للمشروع تتضمن بيانات العمل، وتسليم المشاركة وفق الصيغة التي تحددها إدارة المسابقة، إلى جانب إرفاق النص المكتوب بصيغة Microsoft Word وبصيغة تدعم برامج قراءة الشاشة عند الحاجة.

بالتواصل.. نبدع للفنون الأدبية والتواصل

أما المحور الثالث فيستهدف الطلاب الصم وضعاف السمع، بمشاركة فردية أو جماعية لمختلف المراحل الدراسية، من خلال تقديم عمل إبداعي باستخدام لغة الإشارة، وتتضمن الموضوعات المقترحة قضايا وطنية أو إنسانية أو بيئية، ويمكن تقديمها في صورة قصة، قصيدة، مشهد تمثيلي، أو عمل إبداعي وتوعوي بلغة الإشارة.

ويستهدف المحور تنمية مهارات التعبير والتواصل والإبداع لدى الطلاب الصم وضعاف السمع، وتوفير مساحة لعرض مواهبهم وقدراتهم الفنية والأدبية.

وتشترط المسابقة ألا يزيد العمل الجماعي على 3 طلاب، مع عدم تكرار فكرة المشروع، وتحديد المرحلة الدراسية ومستوى المشاركة، على أن تقيم الأعمال وفقا لكل مرحلة، كما يتعين تقديم فيديو بلغة الإشارة مصحوبا بترجمة عربية مكتوبة، ويفضل إرفاق النص المكتوب، إلى جانب توثيق المصادر وإرفاق بطاقة وصف للمشروع، وتسليم العمل وفق الصيغة المحددة من إدارة المسابقة، مع إرفاق النص بصيغة Microsoft Word.

وأكدت مديرية التربية والتعليم بالفيوم أن المسابقة تستهدف الانتقال من مفهوم رعاية الطلاب ذوي الهمم إلى اكتشاف قدراتهم وإبراز مواهبهم ومنحهم فرصا حقيقية للمشاركة والإبداع، بما يعزز مهارات الاستقلال والتواصل والتعبير والمشاركة المجتمعية.

وتأتي المسابقة ضمن جهود إدارة الموهوبين والتعلم الذكي وإدارة التربية الخاصة بالمديرية في دعم الطلاب الموهوبين من ذوي الهمم، وإتاحة مسارات متنوعة أمامهم تتناسب مع قدراتهم واحتياجاتهم التعليمية.