● الكتاب ليس ورقًا.. والقراءة ضعيفة عربيًا وتغيير الوسيط لا يعني نهايتها
● الذكاء الاصطناعي له إيجابيات وسلبيات.. واللغة أساس التفكير والتعامل معه

قال المهندس إبراهيم المعلم، رئيس مجلس إدارة مؤسسة الشروق، إنه لا يرى مبررًا للتحيز إلى وسيط واحد للقراءة، لأن «الكتاب ليس ورقًا»، وإنما مضمون يمكن أن تحمله مواد وأشكال مختلفة، مؤكدًا أن الكتاب سبق الورق والطباعة وسيواصل التطور مع ظهور وسائل جديدة لإتاحته.

جاء ذلك خلال الجزء الرابع والأخير من حواره مع الإعلامية منى الشايب ببرنامج «خطوات وطريق»، المذاع على قناة النيل للأخبار، ردًا على سؤال عن القلق على مستقبل الكتاب الورقي.

واستشهد بوجود الكتب لدى المصريين القدماء، ومنها «كتاب الموتى»، قبل آلات الطباعة والورق بصورته الحديثة، موضحًا أن النص يمكن أن يُحمل في مجلد أو على جلد أو حجر أو خشب، وأن ارتباط بعض القراء بالنسخة الورقية قد تحكمه أسباب عاطفية، لكنه لا يختزل ماهية الكتاب.

وأضاف أن تطور الورق ثم اختراع الطباعة وآلاتها في منتصف القرن الخامس عشر أحدث انقلابًا في العلم والمعرفة، وأتاح وصولهما إلى جمهور أوسع، بدلًا من اقتصارهما على النخبة والأغنياء، وربط ذلك بالتعليم والديمقراطية وحق الإنسان في المعرفة والمحاسبة، ثم ظهور الصحف بوصفها وسائل لخدمة المجتمع.

وعن القراءة عربيًا، قال: «كنا نقرأ قراءة ضعيفة، وما زلنا نقرأ قراءة ضعيفة، لكننا نقرأ»، متحفظًا على الأرقام المتداولة، ومشيرًا إلى أن حصة العالم العربي كله من حركة النشر والورق تبلغ نحو 0.4%، بحسب تقديره في الحوار، وهو ما يحد من تأثيره في اتجاهات الصناعة العالمية، سواء بصفته منتجًا أو مستهلكًا.

وأضاف أن مصر بدأت الطباعة والنشر بعد العالم بنحو أربعمائة سنة، وبقية العالم العربي بعد نحو خمسمائة سنة، وفق المقارنة التي طرحها، متسائلًا عن سبب التحيز إلى شكل واحد بينما يبتكر العالم وسائل قد تكون أيسر، مع استمرار وجود الكتاب الورقي.

وأشار إلى أن النشر والطباعة ازدهرا عالميًا خلال جائحة كورونا، لأن من يقرأ أصلًا زاد وقت قراءته حين بقي في البيت، بينما لا يكفي البقاء في المنزل وحده لتحويل غير القارئ إلى قارئ.

واستشهد باهتمام دول أوروبية بالمكتبات ودعم صناعة الكتاب خلال الإغلاق، وبمبادرات لإرسال كتب إلى أسر الأطفال منذ الولادة ثم في مراحل لاحقة، موضحًا أنها كتب يصدرها الناشرون والمؤلفون، وليست كتبًا تؤلفها الحكومة.

وأضاف المعلم أن فوائد القراءة تمتد إلى مراحل مبكرة من حياة الإنسان، حتى قبل الولادة، وإلى الكبار أيضًا، مشيرًا إلى دورها في المساعدة على الشفاء وتحقيق التوازن النفسي، وما ذكره عن إسهام القراءة للجنين والطفل الذي لم يتعلم الكلام بعد في نمو الخلايا.

واستشهد بمبادرة في بريطانيا، قال إن وزير المالية أطلقها منذ سنوات، تُرسل بموجبها مجموعة من الكتب إلى أسرة كل طفل عند ولادته ليقرأها له أفرادها، رغم أنه لا يستطيع القراءة، وربما لا يفهم الكلام بعد، ثم تصله مجموعة أخرى عندما يبلغ عمره اثني عشر شهرًا، مؤكدًا: «هذه الكتب يصدرها الناشرون والمؤلفون، وليست كتبًا تصنعها الحكومة».

وأكد أن الكتاب الورقي موجود، والإلكتروني ينمو، والمسموع حاضر، وقد تظهر أشكال أخرى لا نعرفها، كما لم يكن كثيرون يتصورون قبل سنوات معنى الكتاب الإلكتروني.

وعن الذكاء الاصطناعي، قال إن الخوف يصاحب كل جديد، وإنه يحمل إيجابيات وسلبيات تحتاج إلى معرفة وتعامل، محذرًا من أن تجاهله يحرمنا منافعه ويتركنا عرضة لأضراره وتفوق الآخرين.

وأوضح أنه يمكن استخدامه في بناء الإنسان والعلم والمعلومات والتاريخ والتوثيق، كما يمكن استخدامه في تغيير الحقائق والتزوير والدعاية، مؤكدًا أن أساس هذه المجالات هو اللغة التي نفكر ونتحدث بها، بما في ذلك التعامل مع الذكاء الاصطناعي.