هل نواجه مشكلة قلة مواهب؟
كيف نكتشف المواهب؟
ماذا نفعل عندما نكتشف موهبة؟

أثناء رحلتى للخارج للدراسة ثم التدريس والبحث العلمى قرأت كثيرا عن العباقرة فى المجال العلمى، وطبعا قابلت الكثيرين من الحاصلين على جوائز عالمية فيما بعد، لكن هناك حادثتين متعلقتين بالعبقرية يجدر أن نتأملهما. أثناء دراستى للدكتوراه وكنت على وشك مناقشة الرسالة كان عمرى وقتها 28 عاما، هذا يعتبر سنا صغيرة بمقاييسنا فى مصر، فنحن نتخرج فى كلية الهندسة (فى حالتى) فى سن الثالثة والعشرين مثلا، ثم يتبعها سنتان للماجستير لأن اللوائح لا تسمح بأقل من سنتين، وأننا نعطى الوقت الطويل قداسة، باعتبار أن من ينتهى من رسالته فى زمن أقل فهو حتما «بيكروت». المهم ونحن على بعد شهور قليلة من مناقشة رسالة الدكتوراه فى أمريكا، قابلت طالبا آخر قد قارب على المناقشة من قسم علوم الحاسب، أنا من قسم هندسة الحاسبات وهندسة الإلكترونيات، هذا الطالب كان عمره وقتها 19 عاما.

لنقفز بالزمن حوالى عقدين من الزمان، أصبحت أستاذا جامعيا، وفى أحد الفصول الدراسية كنت أقوم بتدريس مادة متقدمة تحتاج من الطالب أن يكون قد قام بدراسة عدة مواد قبلها، قبل بدء هذا الفصل الدراسى جاءنى طلب باستثناء أحد الطالبات من شرط دراسة المواد السابقة لأنها تمتلك المعلومات اللازمة، عندما نظرت فى سيرتها الذاتية المصاحبة للطلب طلبت رؤية هذه الطالبة، لأنها طالبة مدرسية وليست جامعية من الأصل، وقد درست العديد من المواد الدراسية فى قسم الرياضيات، وقسم الرياضيات فى الجامعة التى أعمل بها ترتيبها من العشرة الأوائل على العالم، وقد درست كل تلك المواد أثناء دراستها المدرسية.

هؤلاء اثنان من العباقرة قابلتهما فى ربع القرن الماضى، هناك عدة أشياء مشتركة بينهما: يتميزان بالهدوء الشديد والخجل، إلا لو تكلمت معهما فى تخصصهما الدقيق، الشىء الثانى هو أن النظام التعليمى ساعدهما على الوصول لتلك الدرجة، مناقشة الدكتوراه قبل سن العشرين والتسجيل فى مواد دراسية جامعية أثناء الدراسة المدرسية. هذا ما أحب أن نناقشه فى مقال اليوم: اكتشاف المواهب ورعايتها، والآثار السلبية للعبقرية.

• • •

اكتشاف المواهب

أعتقد أنه يجب أن نسأل أنفسنا كم من عبقرى وموهوب لم نكتشفه وضاعت موهبته نتيجة الفقر وعدم وجود الفرصة، أو قيود البيروقراطية التى لا تهمها إلا الأوراق والإمضاءات والأختام، الموظف لا يجب لومه لأنه يخاف من المسئولية، يجب جعل القوانين أكثر مرونة للمساعدة فى اكتشاف الموهوبين، هناك مدارس للمتفوقين ومدارس (STEM) وهى خطوة مهمة ومفيدة، لكن الطريق مازال طويلا، هناك عدة أشياء يجب أن نأخذها فى الاعتبار:

• اكتشاف الموهوبين يجب أن يكون فى سن مبكرة جدا، ويجب تصنيف تلك المواهب حتى يمكن توظيفها بالطريقة الصحيحة.

• يجب اتباع قواعد صارمة لاكتشاف وتبنى الموهوبين حتى لا تقع «المحسوبية» وتفسد الأمر، لأنه من البديهى أن كل عائلة تتمنى أن يكون أبناؤها من العباقرة وقد تستخدم «علاقاتها» من أجل وضع ابنها على طريق ليس له، وهنا أحب أن ألفت الأنظار أن وضع شخص فى المكان غير المناسب يضيع موهبته التى قد تكون متوهجة فى مجال آخر، وأيضا يأخذ مكان شخص قد يكون أكثر موهبة منه، وبالتالى نكون قد جنينا على شخصين.

• يجب أن نجعل الموهبة تظهر طبيعيا، أى لا نضغط على الشباب الصغير ليدخل مجالا معينا، بل كل موهبة تشرق فى بيئتها، هناك الموهوب فى البرمجة، وهنا الموهوب فى تصميم الخوارزميات، وهناك الموهوب فى الإلكترونيات، وهناك الموهوب فى ربط وإيجاد علاقات بين كل تلك التخصصات. طبعا هذه تخصصات متقدمة قد لا تظهر فى سن مبكرة، لكن كل هذه التخصصات تحتاج مهارات معينة، وهذه المهارات يمكن اكتشافها فى سن صغيرة عن طريق الهوايات والألعاب.

• الموهبة لا تعنى بالضرورة التفوق الأكاديمى، العبقرى قد يحصل على درجات ضعيفة فى مواد كثيرة خاصة لو كانت تعتمد على الحفظ ودرجة التحصيل، لذلك نحتاج مساعدة كبيرة من علماء النفس والتربية لاستخدام أدوات خاصة تساعد على اكتشاف الموهوبين خارج النتائج الأكاديمية العادية.

اكتشاف الموهبة هى الخطوة الأولى فى طريق طويل.

• • •

ماذا بعد اكتشاف المواهب؟

بعد اكتشاف الموهبة ومعرفة مجالها التى تبرع فيه، يجب إعداد برنامج تعليمى وتدريبى لها لا يتقيد بلوائح وقوانين الطريق التعليمى الطبيعى، ثم يتم إعداد الشخص ليكون جزءا من المنظومة الكبيرة التى من المفترض أن يكون لها سياسة علمية على المدى القصير والمتوسط (للدول النامية) والطويل أيضا (للدول المتقدمة)، لكن فى خضم كل ذلك يجب أن نضع شيئين فى الاعتبار:

• يجب أن يكون هناك برنامج نفسى حتى لا يقع الموهوب أو العبقرى فى فخ أحادية التفكير، بحيث لا يفكر ولا يشعر بالراحة إلا فى مجاله الضيق، وهذه مشكلة نفسية كبيرة، والتاريخ ملىء بالأمثلة مثل عبقرى الشطرنج بوبى فيشر الذى حصل على بطولة العالم من براثن الاتحاد السوفييتى بمفرده، أو العبقرى والتر بيتز أحد رواد الذكاء الاصطناعى الذى ضمته (MIT) لبرنامج الدكتوراه من بعد المرحلة المدرسية ثم انتهى به الأمر لتمزيق رسالته قبل المناقشة والوقوع فى براثن الاكتئاب.

• يجب أيضا ألا نضع هذا الموهوب العبقرى فى دائرة الضوء من سن صغيرة، لأن هذا سيجعله يبحث عن الأضواء مما يلهيه عن مهمته الأساسية وهى العلم والتكنولوجيا.

قد يلاحظ القارئ الكريم أننى استخدمت كلمتى الموهوب والعبقرى، لأننا نحتاج اكتشاف المواهب سواء كانت عبقرية أو أقل، المواهب دائما مفيدة طالما وضعناها فى بيئتها واستخدمناها استخدامها الصحيح.

• • •
نحن لا نعانى من ندرة المواهب، بل على العكس عندنا الكثير من المواهب فى المجالات العلمية والتكنولوجية والتى فعلا «تغزل برجل حمار»، لا يجب فقط أن نكتشفها، لكن يجب توجيهها التوجيه السليم، هذا التوجيه السليم معناه تنمية الموهبة، ثم توجيهها فيما يفيد البلد، والحرص على عدم هروبها للخارج.